作者：星社内参组
本文转载自：恒星通讯社（ID:SNA2049）
撰写 | 守常
新年第一篇，咱们来谈谈教育问题，因为教育是我们的幸福之本，也是我们的富强之基，现在时代发展非常迅猛，我们要实现超越，不管是国家还是家庭，首先教育就要走到前面。
一个教育成功的家庭，生活水平一定不会差，一个国家同样如此。
那么，怎么样界定教育成功呢？
坦率地讲，教育成功与否和学历的关系并不大，以学历来评判教育成果是我们在教育问题上常常犯的错误。
马克思主义指出，教育的本质是促进人的全面发展、推动人的完全解放，而人是时刻生活在社会中的，具有天然的社会属性。因此，是否实现了全面发展的教育，应该是从社会层面来衡量。
换句话说，衡量一个人受到教育是否成功，标准实际上就三条：
一、所做的事情是否对社会有用、有益？
二、所从事的工作是否符合兴趣和天赋？
三、是否充分地发挥了自己的聪明才智？
按照这三个标准培养出来的孩子，一定不会差，哪怕现在的成绩一般，将来也一定能找到适合自己的好工作，过上不错的生活。而对于我们自己，如果这三个问题的答案都是肯定的，那就说明你所接受的家庭教育和社会教育是极其成功的，你也是极其幸运的。因为现在我们的总体教育水平，还做不到让每个人都能清楚地发现自己的兴趣和天赋，也还未能充分地开发每个人的聪明才智。
一个最直观的例子，我们很多孩子，不管是读完高中之后走向社会，还是上大学选专业，对职业方向都十分迷茫，往往只能凭粗浅的认识先选一个，然后走一步算一步。包括我们的成年人，大部分人也是这么过来的，以前多数是亲戚朋友在做什么就跟着学，然后慢慢地自己做，或者学了什么就找一份相关的工作，一路做着就做到现在。
这实际上是对我们人才资源优势的巨大浪费，因为我们中国人都是很聪明的，如果我们每个人都能做自己喜欢、擅长的工作，那么我们创造的社会财富和收获的回报，一定要比现在多上很多，我们国家的发展也会比现在还前进一大步。当然，以前我们也是没办法，因为社会经济水平发展还比较低，职业选择相对有限，还做不到让每个人都能根据自己的兴趣和特长来选择工作，所以只能是号召大家干一行、爱一行。但是现在，我们的发展水平已经足以支持每个人自由地选择自己的发展方向，去充分地创造财富和实现人生价值，一个每年生产总值120万亿元以上的国家和一个14亿人口的统一大市场，可以容纳所有人“爱一行、干一行”的梦想。这种例子现在在我们社会中已经很普遍了，比如手工耿，从小就喜欢做手工，家里还担心他不读书就没办法养活自己，结果他凭借在兴趣领域的钻研硬是成为著名的网红发明家，名声甚至远播海外。
是的，我们现在的天空已经足够广阔，能不能自由翱翔，就看我们自己的翅膀是不是足够强大了。
因此，现在是我们的教育一定要跟上、为全体国民提供强大的德育、智育、体育、美育基础支持的关键历史阶段。
而这正是我们国家出台《中国教育现代化2035》发展方针、全面推进教育改革的战略背景。
解决教育水平和发展目标需求之间的差距，就是我们从现在到2035年要完成的工作。
从近代以来的世界史看，越接近现代，教育在提高人民生活水平和推动国家快速发展两个方面的作用就大。尤其是从十九世纪后期开始，还没有一个国家能在教育水平薄弱的情况下实现崛起。之所以教育的作用会这么大，而且未来还将越来越大，主要原因有两点：第一，是每一轮产业革命对于科学技术的需求都比上一轮有质和量的飞跃，越到现代越拼谁的基础更广阔、更厚实。比如第一次工业革命时，你看懂了蒸汽机和纺纱机的原理，转身把图纸画出来就能复制出一套开始用，甚至成为国家的“近代工业之父”——就像把珍妮纺纱机的图纸偷到美国的斯莱特一样；第二次工业革命时，你看到发电机和内燃机，有图纸已经没用了，你得开始研究电磁学、热力学、机械学、力学等多门学科才能做出像样的东西来。而等到第三次工业革命，出现了电子计算机、喷气式飞机、卫星等等新事物，就不再是研究几门学科就行了，它们涉及到上百门学科和数千个专业，这时候要想再把这些产业吃透，就只能老老实实从基础教育抓起了。如今第四轮科学技术和产业革命方兴未艾，学科融合的规模更是庞大到令人头晕目眩。以人工智能为例，就横跨计算机科学、数学、哲学、心理学、神经科学、语言学、社会学、物理学等十多个一级学科和数百个二级学科，少了其中任何一门都发展不出来，任何一门出现短板也做不出来最顶尖的产品，十分残酷。因此，越往后发展，尖端科技所涉及的学科就会越多，需要的基础人口自然也就越来越多，对高水平教育的需求自然也就急剧增加。就像我们堆谷子一样，一个1米高的谷堆自然成型基础面积要20平米，而一个2米高的谷堆底部可不是放大一倍到40平米就行了，而是要去到80平米才行，高度每上升一点，底部的基数都要成倍放大。这也是为什么四百年前几百万人口的欧陆小国就能称雄世界，后来发展门槛逐渐上升到千万级别，二十世纪又上升到亿级别的原因。也正是以为如此，所以欧洲主要国家从1998年就通过《索邦宣言》，宣布建立统一、开放的欧洲高等教育区，推动学习内容和学制框架一体化，1999年又升级为29国参与的《博洛尼亚宣言》，进一步扩大高等教育区的范围，到了2009年，欧盟又加强全盟的职业教育和培训一体化，以扩大人口基数的方式来应对激烈的国际竞争形势。这是教育现代化的第一个时代背景，即科技突飞猛进，竞争白热化、全面化。第二，是随着社会形态的发展，产业经济越来越具有多元性，对各行各业人才的需求也越来越大，大国间拼的是谁的人才更齐全。比如你是一名种花的能手，那么十八世纪时你最多就是成为一名高级私人园丁，因为只有达官贵人才有闲有钱赏花；到了十九世纪末，你可以在城市里开一个小花店，请个小学徒来做帮手，因为随着资产阶级和城市中产阶级崛起，消费鲜花的人越来越多；而到了二十世纪末，你可能就会尝试开个苗圃了，因为花店越来越多，他们都想从你这里进货，这时候你就得开始请看护的工人、送货的司机、推销的销售员了。再到现在，你还得考虑多一个直播带货的线上渠道，这时候你就需要策划、文案、物流、直播、摄制等等全新岗位的员工。从一个人到多个人，新的岗位和职业不断出现，这就是现代社会从手工业发展到现代服务业的过程。我们有些同志对服务业的认识不足，认为服务业只是制造业的依附，这实际上是陷入把两者对立起来的误区，这种观念不仅不利于服务业的发展，也阻碍了制造业的发展。
举个例子，今年5月份，美国电商巨头亚马逊宣布大幅调高印度站的佣金抽取比例，范围涵盖家居、宠物、电子产品、美容、服装、药品、眼镜等主要消费类目，销售额不超过500卢比的产品佣金从5.5%提高至12%，销售额超过500卢比的产品直接抽取15%，一波就把印度市场微薄的利润全提走，只留下印度商家和厂家一片哀嚎。利润通过服务业不断被提走，其结果就是制造业进步的速度大打折扣。只有强大的服务业，我们才能最大限度地把制造业创造的财富留在我们的市场，进而反哺制造业的提升，这就是未来国际产业竞争不能缺少任何一块拼图的原因。以上科技和产业两个方面的原因，概括起来都是竞争需求。换句话说，未来的世界，拼的就是哪个国家的教育更全面，更科学，更能帮助天赋兴趣各异的每一位国民寻找到能充分发挥聪明才智的位置。当然，这是从实用主义的角度来讲教育的作用，教育真正的最终目的和理想状态，是促进人的自由发展和实现人的全面解放。但是，我们总得先在现实上满足需求，才能去实现更高的理想，对吧？
我们上面介绍了教育现代化的时代背景，是为了让我们自己懂得新时代的发展逻辑，只有真正理解了这个逻辑，我们才能知道自己要怎么做。
事实上，教育现代化不仅涉及社会层面的教育体系改革，也需要关注家庭教育的现代化需求，因为家庭教育是一个人从小到大接受的最早、最直接的教育形式，对个体的发展有着决定性的影响。
那么，我们应该怎样把我们的家庭教育也推向现代化呢？
正如前文所述，学历并不是衡量一个人受教育是否成功的核心指标，真正的成功标准是服务社会、从事特长和充分发挥。
因此，在家庭教育中，我们更应该关注孩子是否具备对社会有益的能力，是否能够找到适合自己的兴趣和天赋，是否能够充分发挥自己的智慧和才能，这是我们评价家庭教育质量的重要依据。
其次，培养孩子的社会责任感和实用技能是家庭教育的核心任务。
我们要以身作则，引导孩子通过实际行动为社会做出贡献，让他们从小就明白自己的存在不只是为了自己的幸福，也要关心他人和服务社会的需要。
这种社会责任感是现代化教育的一个重要内容，我们可以通过带领孩子参与社区服务、环保活动等方式培养。
同时，我建议让孩子从小就参与各种力所能及的劳动，让孩子真正认识到劳动的价值，培养乐于承担责任、照顾他人的精神品格，和勤于动手、敢于尝试的主动性思维。
第三，发现和培养孩子的兴趣是我们开展家庭教育的重要方向。
与传统社会不同，现代社会需要的不是千篇一律的人力资源，而是具有独特技能和特长的人才资源。
所以，我们一定要学会平等和信任地对待孩子，充分尊重孩子的意愿和兴趣，鼓励孩子探索自己的兴趣，独立发现、思考和解决问题，在其中学习相关的知识和技能。
这样做有助于帮助孩子更快走在他们未来从事的职业的前列，提前培养出针对性的创造力和创新思维。
最后，挖掘和发展孩子的聪明才智是现代家庭教育需要更加注重的方面。
传统上，我们的教育更侧重于传授知识，而现代社会其实更加注重个体的综合素养和问题解决能力。
因此，我们在家庭教育中可以通过启发式的方式，引导孩子主动学习，培养他们的批判性思维和判断能力。
另外，在闲暇的时间，我们不妨把更多时间和精力放到和孩子一起参与社会活动上，比如户外运动、各种展览或展会、志愿者服务等，培养孩子充实、自信、合作的品质。
上面这些过程，同样也是我们发现孩子兴趣特长的绝佳时机。
总而言之，家庭教育在教育现代化的过程中起着不可替代的作用，只有家庭教育、学校教育、社会教育相互配合，才能为每个人提供更全面、更符合现代需求的教育培养。
愿我们都能成为现代化的家长，培养出具备全面素养的下一代人才，带领家庭走向成功。
同样的道理，一个人人都能全面发展的国家，也必将带领人类文明走向更高的发展阶段。
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